SEU人物|访仲英青年学者李春国教授：兴趣驱动，科研路上得硕果；援建西藏，奉献奋斗是幸福

一直从事面向新一代移动通信的无线信息协同传输理论和方法研究, 受聘6个国际知名SCI期刊客座主编/常务副主编、3次IEEE分会主席、2次IEEE大会主题报告。主持/骨干参与完成课题十余项，获教育部自然科学二等奖1项、省教育厅自然科学一等奖2项、最佳论文奖5项、加拿大2012年度海外优秀博士后奖。发表学术论文140余篇，其中期刊论文90余篇，会议论文50余篇，其中SCI期刊论文60余篇，EI论文70余篇，他引600多次，国际标准提案3项，已申请发明专利30多项，其中已授权10余项。

“大一最关键，学习最重要”，这是李老师在大学第一学期遇到的某位学长给他的赠言，也是李老师给本科生的建议。在李老师看来，大学和高中的不同之处在于，大学生活对学生的自主性要求更高。

在大学里，有必要去参加各种课外活动，提升自身素质。但同时更需要明白，学习才是主心骨。大学要求对知识有更深入的理解，而想要加深对知识的理解，关键在于日常学习习惯的养成，“每天一点点，时间长了也就多了”，细水长流可能一时比不上爆发突击，却会走的更稳更远。李老师于2017年被破格晋升成为了信息学院最年轻的正教授，也正是一直以来踏实学习的良好习惯，为他的科研之路打下了坚实基础。

通信工程不仅知识体系性强，而且抽象难懂，也因此通信工程一向在网上的专业难度排行榜上名列前茅。不过李老师却认为，只要以兴趣为驱动，有所突破也能成为可能。

当谈及自己对通信工程的兴趣时，李老师笑言，这种兴趣是原生的。从小长在相对落后的农村，却始终坚信 “知识改变命运”。初中点着蜡烛学习，到了高中，为了学习更是很少回家。凭着这股执拗劲，李老师一步步地成功完成了东大无线电系（现信息学院）硕博连读。

有人曾说，做研究就是在人类认知的巨大圆圈上画出一个针尖大小的突起，虽然创新聚焦在一个不起眼的小点上，却将人类的认知和实践拉伸到一个新的半径长度。对这一小点的不断探索，也是李老师的创新动力所在。在研一做课题的那个冬天，李老师一口气看了六十多篇英文文献，还见缝插针地听了许多场学术报告。也就是在那个时候，他找到了自己的学术兴奋点，明确了自己在某些方面是可以去接近世界前沿甚至创新突破的，后来他的博士论文被评为最佳论文。

“这个驱动力很大。现在想想一路走来也拿了不少更具分量的奖项，但那个最佳论文对研究刚起步的我来说是一种巨大的鼓舞。兴趣有时候是需要外界激励的，这种激励和肯定就是将兴趣持之以恒的不竭动力”

当问及科研工作者最需要的品质是什么时，李老师的答案是实事求是。实事求是，不仅是尊重学术本身，更是一种自然的科研状态。而只有保持自然的心理和状态，才能问心无愧；只有不唯论文，而唯真理时，才能自然而然出产更多学术成果。

漫漫科研路，修炼打磨终成正果。回首自己的漫漫科研路最难忘的一次经历，李老师分享了自己博士论文投稿的故事。李老师07年向《IEEE Transactions on Signal Processing》投了一篇论文，虽然几经修改，但是第一次投稿还是没被录用。投稿碰壁，让李老师很是着急。不过，李老师的导师杨绿溪教授告诉他“好好改改，定能成功”，李春国教授心里打鼓，不知导师是为了安慰鼓励自己，还是当真如此。又经过一轮反复修改，再次投稿，终于成功录用，文章被录用的那个场景至今仍然历历在目。他终于领悟到，好文章是“改”出来的，是反复“修炼”“打磨”出来的，同理，任何一种成功都是一样的，没有足够的付出是得不到等价回报的。奋斗的路上从不会一帆风顺，但坚持前进的人们，终会到达彼岸。

不少在校生面临毕业抉择时都会感到焦虑和彷徨，记者也借此替同学们向“过来人”提问：到底哪条路才是对的？李老师认为，选择哪条路并没有对错之分，只取决于自己的价值取向——你到底喜欢什么。如果你选择的方向和心中的价值取向不一致，那么，就不会有归属感和认同感，就无法从自己的学习或工作中产生成就感。“价值取向，这还是很重要的”，这句话李老师反复说了三次。

对于选择走学术这条路的研究生，李老师建议，可以把自己的目标定为成为某个领域的小专家。而想要达成这个目标，最基本的就是要练就耳听六路，眼观八方的本领，要时刻了解国际上的“学术八卦”——业内的研究现状和进展。“研究一个技术点，就像是观察流水，你要能从根上讲出当前的现状和发展方向。发现不足并努力做出改进”。“想要做好科研，除了自己的努力外，主动和老师同事沟通，向身边人学习也十分重要。” 李老师对待自己的学生可谓尽心尽力，总是不吝啬地分享自己成长过程中的感悟，希望学生多一点收获，少走一些弯路。

李老师是中组部第八批援藏干部，作为网络空间安全学科带头人对接支援西藏民族大学，如今他时常往返于南京和咸阳（西藏民族大学分校所在地），也会经常到拉萨开展学科建设的自治区厅局对接工作。强烈的高原反应经常使他整夜整夜地睡不着觉，5岁的女儿正是需要爸爸关心呵护的时候，自己却不能陪伴左右，虽然心里也有愧疚，也有惧怕，然而李老师对援藏这件事却毫不后悔。“你把爱心奉献出去，心里会非常舒服。”在李老师看来，他们（藏族孩子）确实在许多方面需要帮助，很多家庭到现在仍旧是烧牛粪，很多小孩儿一辈子也不会走出西藏。他们需要持续、全方位的支持。李老师想通过团队的力量，取得知识上的提升，科研上的进步，为藏族的孩子和科研工作者打开一扇窗，改变一些理念，展示一种可能性，从而为帮助民族地区和西部地区发展做贡献。

其实，早在援藏之前，李老师就给许多同学做过“参谋”，并默默地帮助过几个因病休学的同学完成学业，入门科研。对于这些需要帮助的学生，李老师一向是能帮就尽量帮。“赠人玫瑰，手有余香”，“舍”既是“得”，这便是李老师心中的朴素的利他主义。

聊到今后的规划，李老师希望继续在科研这条让人“痛并快乐着”的路上走下去。“我才35岁，我的科研之路也才刚刚开始。想把科研做好，当然不是一步到位，这将是我一直坚持努力的方向。作为团队青年学者中的一个，出自己能出的力，贡献自己能作的贡献。不要太着急，自然一些，奋斗本身就是一种幸福嘛。”

就是这样一位青年教师，他做人谦逊有礼，他对待科研恒久认真，他帮助个人、支持国家需要总是默默在前，他就是仲英青年学者——信息科学与工程学院李春国教授。

END