时光飞逝，还记得2007年4月30号，我们参加中德双学位交流项目的九名研究生由上海浦东飞往德国。现在我们已经完成了在德一年的学习生活，回到东南大学信息科学与工程学院完成硕士论文。东南大学－乌尔姆大学双学位项目对于我来说，是一个很好的出国留学深造的机会。对于自己能得到这个机会，并且得到中德两国政府的资助，我感到非常荣幸。我非常珍惜这次学习的机会，在德的一年里，我认真安排自己的学习生活，积极参加各类活动，不仅以优异的成绩完成了学业，与此同时，还开拓了眼界，增长了见识，自身素质得到了全面地提高。现将我在德国一年的心得总结如下：
我们所在的Double-Degree M.Sc.Program ”Commnunications Technology”，是由德国Ulm大学和东南大学信息科学与工程学院共同承办的项目。在这个项目中，我们首先在东南大学完成研究生第一学期基础课程的学习，后交流到德国乌尔姆大学学习一年。由于在国内，我研究生阶段的研究方向是通信与信息技术，所以在ulm大学的学习我参加的是communication track。在东南大学，我完成了工程矩阵，数字信号处理，语音信号处理等课程的学习，在乌尔姆一年的学习中，我主要完成了以下课程的学习：专业必修课有：通信工程1，射频以及微波工程，德语；方向必修课有：通信工程2，信道编码，数字网络；实验课程：通信工程实验，信息论应用实验；选修课程有：无线多用户通信，现代控制系统等。以上课程的学习，使我在通信及信号处理方面的知识结构体系更加完善，也激发了我对专业学习的兴趣与爱好。同时，在听课和实验过程中，德国教授严谨的治学态度让我受益匪浅，也促使我以更加踏实的态度对待每件事。无论是学习还是科研，都需要这种一丝不苟严谨的治学态度。通过不懈的努力，最终我以优异的成绩顺利通过了所有的考试，并得到乌尔姆大学资深教授Prof.Dr.-Ing. Jürgen Lindner的好评。
在乌尔姆大学，我们亲身体会了德国高校的教育方式与培养学生的目标。他们的通信技术专业课程，实际上涵盖了国内信息学院的全部知识分支。可以说，对于一个硕士研究生，在第一学年没有约束他的专业方向。每位学生都要学习通信原理，射频工程这两门课。也就是说，Ulm大学，要求每个未来在通信领域的工程师，对通信的和射频电路的原理都有过硬的理解，让学生保持广阔的视野。而国内的高校培养方法，有明显的差别。当然，国内的高校已经开始尝试在本科初期阶段，打通专业壁垒，开放培养。但是，在研究生阶段的这种开放式培养，还是比较少见的。
第二个让我印象深刻的德国高校教育方式是严谨，成熟，内容丰富的实验课。Ulm大学要求每一个硕士研究生完成3个实验课程，其重要性与必修课程相当。每个实验，由一个系开始，系主任为开课人，实验的助教由该系在读博士担任，几乎全系的科研人员都投入到这个实验的教学中。一般一个实验课有7至8个独立实验课题。进行每个课题之前，由助教面试考查学生的试验预习情况。因此，为了做每个课题，一般两个学生为一小组，要实现阅读实验指导，完成预习题。需要3小时的准备。每次做实验课题，需要4小时。在实验进行中，使用仪器，记录数据，处理数据。每一步都要准确记录。实验结束后，整理数据，归纳结论，写报告，又要2小时。最后向助教，递交实验报告，包括预习题，实验数据手稿，经整理打印或作图的实验数据，实验结论。其中的公式，运算过程，单位都要严格准确，有据可查。凡是报告文档，教授助教都是亲自一点点仔细批阅，这种规范要求和实验精神，值得我们在日后的科研学习中好好借鉴。
还有一点，德国高校教育，往往课堂上讲解的东西深度不大，而考试题目可能比课堂上的东西要更深入更灵活。或者说课堂上最难的知识，考题也会出，没有任何畏忌。而国内教育相反，常常课本比较深奥，老师讲解到这些难点，往往学生不能完全理解。而为了考查整体水平，老师在考卷中会适当地避开。这样的一个弊端是，书本成了学生的牢笼。只要看懂课本，甚至只要看懂课本的一部份，就能完成某门课程。而在这里，学生为了达到老师的要求，常常要自己再参阅其他书籍，期刊。这种教育方式真正达到了培养了研究生自主学习的教育目标，也很好地激发了学生主动学习的热情。
总的来说，在德国的一年是非常充实的一年，是成长的一年，是自我不断提高的一年。在德国一年的学习生活，不仅使我自身素质和处理问题的能力得到了全面的提高，也使我养成了踏实严谨的科研学习的作风，这些宝贵的经验财富，将使我受益终生。希望东南大学和乌尔姆大学继续友好地合作下去，使更多地同学能从中德双学位项目中受益.
