开课申请
教务处：
为了响应学校号召，信息学院进行了国际化的本科教学实践。自2008年以来，我们每年邀请瑞典BTH大学Wlodek教授每年为我校本科生开设一门综合性的课程－（Sensors－Signals－Systems：传感器、信号、系统）。本课程共32学时，全英文授课，课程内容新颖，既有理论、又有实验，还有报告及答辩，教学方法新颖丰富，既有课堂讲授、又有头脑风暴、集体讨论，还有两人一组的高强度讨论。
课程的中方负责教师为我学院的赵
本课程的开课对象为三年级本科生，学生自由报名，从中选择专业和英文成绩好的学生进行教学，学生人数约16人左右。根据协议，Wlodek教授每年3月到5月到东南大学11周，课程从每学年第三学期第一周开始，到16周结束。Wlodek在的时候，周课时需要安排两次，每次两个学时，其中一次需要用电工电子学实验中心的机房，或者是两人的小组讨论。上课时间最好是下午或晚上。
（课程编号 学分-学时-实验 3-32-12）
东南大学信息科学与工程学院
一、课程的性质与目的
Sensors-Signals-Systems（传感器、信号与系统）课程是信息科学与工程学院新开设的一门教改课程，作为Seminar课外研学课程，面向三年级本科生设立，意在为学生提供国际化的教学环境，借以提高学生自主学习科学知识和研究、解决问题的能力。
课程由中外（瑞典）双方教师合作讲授，以外籍教师Wlodek教授的英文授课为主，辅之以实验和论文撰写环节。中方教师主要负责有关先修知识的讲授、实验和论文辅导工作。
二、课程内容的教学要求
1、 努力帮助学生理解传感器的基本概念和理论知识。
2、 培养学生根据不同物理量的测量要求选择合适传感器的能力。
3、 帮助学生建立实验平台，采集实验数据。
4、 培养学生分析和处理实验数据的能力。
5、 训练学生在时域和频域建模的能力。
6、 训练学生使用Matlab对整个测量系统建模和仿真。
7、 训练学生使用英文撰写规范格式的实验和分析报告。
8、 通过现场讨论会以及和外籍教师一对一交流的形式（“头脑风暴”），增强学生的英语口语表达能力。
由于外籍教师采用一种“以解决问题为导向”的启发式教学方式，大部分学习内容需要学生自主独立完成，因此，该课程不仅要求学生具有较好的英语基础，而且还要求学生具有足够的先修知识，具体包括：信号与系统、时域和频域变换、基本物理知识、基本电路知识等。
三、上机实习要求
学习使用软件Dspace进行电路控制和数据采集工作；学习使用软件matlab进行测量数据的分析工作和系统建模及仿真工作。
四、能力培养的要求
1. 分析能力的培养：培养分析测量系统的电路结构的能力
2. 计算能力的培养：培养使用计算机，使用数据采集软件能力。
3. 自学能力的培养：通过本课程的教学，要培养和提高学生独立阅读英文参考书籍和资料，自我扩充知识领域的能力。
4. 英语表达能力的培养：通过撰写报告、参加讨论会（“头脑风暴”）等形式，清晰、准确地表达自己解决问题的思路和步骤的能力。
5. 创新能力的培养：培养学生独立思考、深入钻研科学问题的习惯。
五、建议学时分配
| 课 程 内 容 | 讲 课 | 习题课或课堂讨论 | 实 验 | 上 机 |
| 先修知识 | 4 | | | |
| 传感器基本理论 | 2 | | | |
| 传感器的基本属性 | 2 | | | |
| 频域和时域数学模 | 2 | | | |
| Matlab环境下的建模和仿真 | | | | 6 |
| 传感器测量系统实验 | | | 6 | |
| 撰写英文报告 | 4 | | | |
| 讨论会（“头脑风暴”） | 6 | | | |
六、考核方式
总评成绩＝平时成绩+上机成绩＋结业报告成绩
平时成绩占20％
实验与电路测试考核占25％
结业报告成绩占55%
七、教材及参考书
教材：
Mc Ghee, J. /
